有关水教案三篇
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的水教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
水教案 篇1
学习目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学重点：
（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教学难点：
（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学过程：
一、导入新课
农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，
二、植物生长需要水
CAI展示问题
为什么植物的生活离不开水？
１. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？
２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？
图片：萝卜条在清水和盐水中的变化情况。
1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.
2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.
即：哪里浓度____（填“大”或“小”),
水分就往哪里跑！
水分由浓度小 浓度大
夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?
观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?
A洞中水位会_____:
B洞中水位会_______.
CAI展示：根细胞吸水和失水的原理
（四）植物的生长需要无机盐
CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。
土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。
要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。
氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂
磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟
钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮
无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要
合理施肥：
a.根据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体茁壮生长，且获得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的吸收。
课堂：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。
水教案 篇2
活动目标：
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备：
1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：
〈一〉结合故事，了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2.教师简单介绍淀粉的作用。
〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验，并将实验结果记录。
〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。
〈五〉游戏：找一找1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?
A介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。
B幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
水教案 篇3
活动目的：
1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。
2、学会运用统计的方法进行比较。
3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、活动中体验到成功的.快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。
活动过程：
一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。）
老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？
二、操作活动：
1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。
2、幼儿交换自己的设想和想法
3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。
三、幼儿分享操作感受。
1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？
2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。
四、比较三种方法的实效性。
1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。
幼儿自由选择一种方法，进行比较。
2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。
3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。
五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。
六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
