水教案

时间:2024-07-14 16:17:34
有关水教案三篇

有关水教案三篇

作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的水教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

学习目标:

1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

教学重点:

(1)说明植物细胞吸水和失水的原因。

(2)说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

教学难点:

(1)说明植物细胞吸水和失水的原因。

(2)说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

(3)举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

教学过程:

一、导入新课

农谚“有收无收在于水,收多收少在于肥”,请同学们分析这句话的意义,得出水和无机盐对植物生长的重要性,再提问吸收水和无机盐的器官是什么,

二、植物生长需要水

CAI展示问题

为什么植物的生活离不开水?

1. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中,两者的需水量一样吗?

2、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗?

图片:萝卜条在清水和盐水中的变化情况。

1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.

2.清水的浓度小,萝卜细胞就_______.

即:哪里浓度____(填“大”或“小”),

水分就往哪里跑!

水分由浓度小 浓度大

夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?

观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?

A洞中水位会_____:

B洞中水位会_______.

CAI展示:根细胞吸水和失水的原理

(四)植物的生长需要无机盐

CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。

土壤中有多种无机盐成分,植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。

要使植物生长的好,就要适时适量地给土壤施用肥料。

氮肥:促进细胞的分裂和生长,使枝叶长的繁茂

磷肥:促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟

钾肥:促进糖类的形成和运输,使茎杆健壮

无土栽培:能满足植物对各类无机盐的需要

合理施肥:

a.根据作物的需肥规律,适时、适量地施肥使植物体茁壮生长,且获得少肥高效的效果。

b.疏松土壤,促进有O2呼吸,从而促进根对必需矿质元素的吸收。

课堂:细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。

水教案 篇2

活动目标:

1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4.体验解决问题的成就感。

活动准备:

1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:

〈一〉结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2.教师简单介绍淀粉的作用。

〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4.各自交流自己的猜测。

〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4.幼儿实验,并将实验结果记录。

〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。

2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。

〈五〉游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,变色浅,为什么?

活动反思:

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

水教案 篇3

活动目的:

1、运用以有经验,尝试用各种办法解决问题。

2、学会运用统计的方法进行比较。

3、感受有趣的科学现象,激发幼儿的探索欲望。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、活动中体验到成功的.快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:

小毛巾、大块积木若干,海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,胶管、石子若干,虹吸现象实验材料。

活动过程:

一、看图,幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶,内装满水,另有一个空盆。)

老师提问:不用倒的方法,怎样将小桶里的水运到空盆里去?

二、操作活动:

1、进入操作场地,幼儿根据老师提供的材料进行设想,找出合适的操作材料。

2、幼儿交换自己的设想和想法

3、进行操作,验证自己的设想。老师巡回指导。

三、幼儿分享操作感受。

1、你选择的是什么材料,是怎样操作的?

2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

四、比较三种方法的实效性。

1、共同找出可行的三种方法,(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。

幼儿自由选择一种方法,进行比较。

2、老师出示准备好的统计表格,请幼儿用或表达自己的意见。

3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。

六、老师演示虹吸现象,激发幼儿探索科学的兴趣。

活动反思:

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。

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