识字教案

【必备】识字教案集锦7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的识字教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字

会写生字

教学难点：争当人人夸的好孩子

课时安排：二课时

教学准备：卡片 图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学

生字教学

（一）初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子

，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)

生字教学

1、

出示带拼音词语

，识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、教师范写

2、学生描红

交流

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画,

想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

（一）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，

自读全文。

2、

指名读句子。

（二）学习最后一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

洗

扫

认真

1、教师范写

2、生描红

交流

3、生练写

四、朗读课文

五、拓展

念儿歌

识字是阅读和写作的基础，识字教学质量直接关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字量大，如果在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的灵活多样，越要善于组织儿童学习，调动儿童学习的积极性。

如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。

【教学片段1】

集中识字：

1、出示词语：

小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

2、读生字：

个人读，开火车读，男女生分读，在反复的读中识记生字。

3、复习巩固：

师：我们再来读读这些词语，谁把这些词语读正确了，老师就把它送给你作礼物。

生读准了一个词语，教师就把漂亮的生字卡片作为礼物送给学生，以激发学生的兴趣。

【反思】

创设各种朗读方式，引导学生进行识字，并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开，但是深入课堂，我们不难发现单凭简单的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生渐渐失去了学习的耐性，失去了识字的兴趣。

　　【教学片段】

1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读：

⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

在读的过程中，教师重点指导学生读好字、词、句。

2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。

3、边读边做做动作：

做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。

　　【反思】

由于《荷叶圆圆》这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。

从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参与的积极性特别高，识字就在愉快的过程中完成，而且识字的效率特别高。

识字是一个人文化素质提高的第一步，我们应该以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。

单元教学目标：

1．认识54个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有积累谚语的兴趣。

4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

识字5

教学要求：

1．学会8个生字，会认10个生字。

2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．明白俗语中蕴含的哲理。

……此处隐藏1582个字……字，要求写得正确工整。

2．正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙

3．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇

教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。

小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

二、初读课文，解决生字词读音

1．下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词

3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理解大意。

1．自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛 天气晴

再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。

教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等

既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

2．指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读

3．青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

四、学习生字

1．学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成

2．理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。

3．我们还有几个形生字，就请小朋友自学，下边就请小朋友结合课后2题读一读，理解晴、请、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

5．重点指导“情”师范写，讲解书写要领。

6．生描红，师评价

7作业；抄写生字4字2音2词

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点：

重点：

认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。

难点：

感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

课时安排：

两课时

课时目标：

1、会认9个生字。会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,

3、初步感知成语的特点。

教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。

今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）

简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。

2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）

3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）

二、初读课文，学习字词

1、学生自读全文，生字多读几遍。

2、检查：你会读哪些成语？教教大家。

⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意？

重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠

三、朗读感悟，了解大意

1、自由朗读。注意读准确，读通顺。

2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。

5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）

6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。

四、写字指导

1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。

2、教师范写：补、拔

3、学生临写，再交流。

第二课时

课时目标：

1、会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。

2、出示“我会读”中的词语，学生认读。

二、读文成诵

1、师生对读。生生对读。小组对读。

2、齐读。读出韵味。

3、试背。

三、积累成语

学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。

四、观察字形，指导书写

1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。

2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）