《钟》大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《钟》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《钟》大班教案1活动目标
一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。
二、学习珍惜时间、做事不拖拉。
活动准备
一、一分钟计时器、大钟表。
二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。
三、《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。
活动过程
一、谜语导入，认识钟表一分钟。
谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。
出示钟表，了解认识一分钟。
二、借用游戏，感受一分钟
幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。
三、设置关卡，挑战一分钟
游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。
第一关：串珠子（15个）
第二关：夹豆子（12个）
第三关：叠高楼（4个）
终极挑战：叠高楼（不限个数）
请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。
四、交流讨论，把握一分钟。
幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么？
五、结束活动，利用一分钟。
挑战一分钟离开教室，结束活动。
《钟》大班教案2目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
评析，贾宗萍
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后．教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论．再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
《钟》大班教案3设计思路：
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。
近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。
活动目标：
1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准 ……此处隐藏14586个字……动数数。
①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…
②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟 ，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”
请幼儿自由发挥，玩玩具看书……
师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。
一分钟以后。
师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？
小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。
3.有魔法的一分钟。
①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。
②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”
幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”
③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！
4.送你有魔法的一分钟。
老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。
老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”
现在请小朋友先自己讲讲看。
敲小铃坐好。
请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？
5.来跳个快乐舞吧！
老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”
幼儿：“好！”
反思：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!
"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!
"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!
"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!
一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!
一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?"
《钟》大班教案15活动目标
1、认识时钟上的一分钟。
2、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。
活动准备
时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。
活动过程
一、认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长
师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!
二、感知时间，体验一分钟的长短
1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂
①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。
②幼儿记录自己完成的总数。
教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢?
2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。
教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。
①幼儿再次记录自己完成的总数。
②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。
教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3、请幼儿收拾好雪花片，教师计时。
教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。
小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。
三、体验一分钟的长
游戏：金鸡独立。
教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开始，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，游戏结束。
教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。
四、播放教师教学资源——挑战一分钟，激发幼儿参与游戏的兴趣
延伸活动
亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。
