二年级《小柳树和小枣树》教学设计

时间:2024-07-14 16:29:51
二年级《小柳树和小枣树》教学设计

二年级《小柳树和小枣树》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的二年级《小柳树和小枣树》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、教材简说

小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

教学时,可尝试以小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含意就不难理解了。

二、学习目标

1.认识8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

三、教学建议

(一)识字写字

1.感知生字。

(1)自由朗读全文,边读边画出生字。

(2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

(3)正音练习。

看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。

看清韵母读:忍。

(4)听老师范读课文,或听课文录音。

2.识记生字。

(1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。

(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。

(3)开火车认读生字。读之前,引导学生以小组为单位做准备,特别是要帮助不会认的学生想办法认字。

3.巩固生字。

(1)巩固会认的字。

回忆已经认识的生字,看谁说得多。

游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)

游戏2:组字。

禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

(2)巩固会写的字。

本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字。

“怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的.特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。

抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。

(二)朗读感悟

1.初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2.再读:用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3.品读:读勾画的句子,看谁读得好。

4.选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

5.赛读:读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。

“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

(小柳树怎样?——得意、骄傲、不懂礼貌。)

“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!” (小枣树怎样?——宽宏大量,善于发现别人的优点。)

6.评价读:小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

7.分角色朗读全文。

(三)实践活动

说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。

四、教学设计举例

片断:在老师指导下半独立阅读,以分组讨论学习为主。

(一)预习指导(课前)

1.读准字音。

虽思乘忍枣

2.读熟课文,想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。

3.你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。

(二)小组交流汇报

1.以四人小组为单位,交流预习作业。

2.各组派代表汇报交流。

(三)大组朗读质疑

1.大组长组织同学读课文,要求:读准确,读通顺。

2.大组比赛读课文(读片段)。

3.大组质疑,每组提两个问题。

(四)大组课堂讨论

1.讨论形式。

学生分成两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生。根据大组提的问题互相问对方,每题五分。双方轮流指定对方某人回答,回答后,同组同学可以补充,直到完整。如有不完整处,被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习,当双方因某个问题讨论相持不下时,参与讨论。讨论结束时,结算分数,总结全文。

2.讨论常用语。

“请问xx同学……”;“我认为……”;“这个问题我还有补充……”

五、资料袋

1.柳树

落叶乔木或灌木,叶子狭长,枝条柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠边较常见,可作绿化树及行道树。旱柳耐旱、耐寒,可作固沙、保土及绿化树。

2.枣树

落叶灌木或乔木,叶子卵形或长圆形,花黄绿色,属核果类果树,品种很多。结核果,暗红色,卵形、长圆形或球形,味甜,可以吃。枣木坚硬,纹理细致,是雕刻、车船、家具用的上等材料。

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