《物质的分类》教学设计

时间:2024-07-14 16:31:34
《物质的分类》教学设计

《物质的分类》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《物质的分类》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、知识与技能

1.了解分类法咋日常生活中应用的普遍性和重要性。

2.从物质的组成、性质对物质进行分类,为研究物质的通性建立框架,将知识系统化。

3.掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。

二、过程与方法:

1.多角度、多标准对化学知识进行分类,体验分类的重要性。

三、情感态度与价值观:

1.体验分类在化学、各科学习上的重要性。将“分类思想”灌输于脑中,能够在后面学习中进行实际应用,培养及时分类总结良好学习习惯。

【教学重点】常见化学物质及其反应的分类方法

【教学难点】帮助学生将常见两种分类法灵活运用到化学学习过程中

【教学设计】

老师:今天上班,我也绿色出行了,大家知道的,现在的共享单车层出不穷,大家是不是注意到,商家将每辆自行车的车身颜色,都有着各自的特色,那大家在进行用车之前,要开锁,是如何实现的呢?是不是有各种车牌号?商家就是根据这个来进行分类的,这样做便于管理!我呢有一个想法,有一天这个共享单车能够在全国流通,每走到哪都有它懂得存在,这样有一天呢,我就可以骑着它去西藏,完成我的`西藏骑行梦想。这样在路上没有害怕它被盗的心理,同时也不担心车坏了,说到西藏那,我们要先了解一下西藏的人文,地域,风俗等,那我们就在图书馆里找资料,大家去图书馆是怎样查阅资料的呢?

学生:自由讨论半分钟,然后简短回答。

老师:如果没有去过图书馆呢?大家有时间可以去试一试找到自己想看的书,看能不能找到!

从这些共享单车,图书馆书籍的分类,我们可以看到,他们都是按照一定的相似程度进行分类在一起,然后逐渐分在具体的事物,那么在大家的日常生活中,也有这样相似的例子呢,,请从其他方面收集一些应用分类法的例子,讨论对他们进行分类的目的和意义?

学生:分组讨论两分钟,然后简短回答。

老师:做出评语,并在举几个例子,如超市,汽车车牌号,

老师:举了这么多的例子,那什么叫做分类呢?

【板书】物质的分类定义:即是把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类,是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。

接下来我们将要学习分类的两种方法:交叉分类法和树状分类法。

【板书】交叉分类法

请大家对下面的物质进行对应的分类连线:

Na2CO3钠盐

Na2SO4钾盐

K2SO4硫酸盐

K2CO4碳酸盐

老师:我们大家一起来看Na2CO3这个物质,它既属于钠盐又属于碳酸盐,对不对?像这样,物质所属类别之间存在部分交叉。

【板书】:交叉分类法特点:物质所属类别之间存在部分交叉。

老师:请分类以下初中所学的物质类别概念:物质,纯净物,混合物,单质,化合物,氧化物,酸,碱,盐。

老师:根据分析我们得到如图一:

我们把这种对同类物质进行分类的方法叫树状分类法。

【板书】树状分类法

作业布置

1、请在下列方框中填上具体的化学物质如图二;

2、每个人在图书馆借一本自己喜欢的书。

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